De ce examenul de bacalaureat e o capcană?
Liviu Papadima, profesor universitar la Universitatea din București, nu a fost blând cu sistemul de învățământ. În emisiunea „DC EDU” de la DCNews TV, specialistul a numit-o pe nume: reforma actuală este mincinoasă și ipocrită.
Ultimele știri
Plăți avans APIA 2026: sume pe hectar și cap de animal pentru agricultori
Dobânzile scad: speranță pentru economia României
Ungaria și Bulgaria blochează aderarea Ucrainei la UE: ce înseamnă pentru Moldova?
Trump propune dialog trilateral pentru denuclearizarePentru el, problema nu e una birocratică, ci una de fond. Lipsa de valoare autentică în educație transformă școlile într-un mediu haotic, lipsit de organizare.
Critica centrală a lui Papadima țintește o disonanță majoră: ce învață elevii în primii ani de liceu nu are legătură cu ce li se cere în clasa a XII-a la licențiere. Este o anomalie aproape unică la nivel global. Practic, eforturile din anii anteriori sunt invalidate. Mesajul trimis tinerilor este distorsionat: contează rezultatul obținut prin artificii, nu instruirea autentică.
Profesorul subliniază că publicul vede reforma doar ca pe o chestiune de administrare. Realitatea, însă, e alta. Schimbarea reală ar trebui să pornească de la un nou sistem de valori. Astăzi, învățământul românesc suferă de o dezorganizare cronică, dominată de minciună.
Un exemplu concret: profesorii respectă programarea legală a cursurilor, dar elevii descoperă abia la finalul ciclului că acea informație a fost irelevantă pentru examenul de final, bazat pe o altă grilă de evaluare.
Pentru Papadima, această abordare e o aberație. Nu există precedent similar în alte sisteme educaționale.
Rectorul David: Ce s-a schimbat, de fapt?
Elevii sunt îndrumați timp de trei ani să stăpânească anumite materiale, presupunându-se că le vor fi utile.
Ulterior, li se anunță că se va aplica o variantă minimală a programelor, cu scopul de a facilita promovarea unui număr cât mai mare de candidați.
Pe de altă parte, Daniel David, rectorul Universității Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca și fost ministru al Educației, a oferit o perspectivă diferită în aceeași emisiune. A menționat că modificările inițiate în urma diagnosticului QX sunt încă în vigoare. Instituțiile au adoptat paradigma QX, ceea ce se traduce prin alocarea a 25% din timpul de predare conform noii logici educative. Testele și evaluările naționale și-au păstrat structura inițială, iar domeniile tehnologic și dual au fost reorganizate conform propunerilor originale.
David își exprimă încrederea că sistemul rămâne stabil, deși recunoaște incertitudini temporare. Acestea au fost alimentate de reacțiile recente ale Ministerului Educației, apărute după publicarea rezultatelor PISA 2025.
Autoritatea a încercat să identifice noi soluții, ignorând reglementări existente, cum ar fi cota de 25% dedicată fiecărei discipline sau evaluările standardizate din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a.
Rezultatul? O impresie de retrogradare, deși multe standarde stabilite anterior sunt menținute.
Sursă: dcnews
Conținut scris de redacția noastră sectorul-1.ro / Florentina Constantin și asistat AI.