Rezultatele PISA: România se confruntă cu provocări majore în educație

Ce spune PISA despre școala românească?

Rezultatele recente ale testului PISA au adus în atenție problemele persistente ale sistemului educațional românesc. În data de 7 octombrie 2026, la 23:17, publicația DCNews a publicat un articol detaliat, completat cu fotografii și contribuții de la experți.

Ultimele știri

Plăți avans APIA 2026: sume pe hectar și cap de animal pentru agricultoriDobânzile scad: speranță pentru economia RomânieiUngaria și Bulgaria blochează aderarea Ucrainei la UE: ce înseamnă pentru Moldova?Trump propune dialog trilateral pentru denuclearizare

Potrivit datelor, 52% dintre elevii de 15 ani se află în categoria analfabetismului funcțional la matematică, iar în domeniul lecturii acea cifră a crescut de la 42% la 48%. În științe, 46% dintre tineri se află în aceeași situație. De asemenea, 57% dintre elevi nu reușesc să folosească eficient instrumentele digitale pentru învățare. Aceste cifre poziționează România pe locurile 48 și 55 din 91 de țări din Uniunea Europeană, indicând o scădere în comparație cu rezultatele anterioare.

Ce spun cifrele?

Mihnea Costoiu, rector al Universității Naționale de Știință și Tehnologie „Politehnica București”, a analizat factorii care contribuie la performanțele deficitare ale elevilor români.

Ce spune rectorul Politehnica?

Într-un interviu cu Sorin Ivan, decan și director al revistei Tribuna Învățământului, Costoiu a explicat cum testul PISA reflectă nu doar sistemul de învățământ, ci și condițiile sociale mai largi.

Costoiu a subliniat că există o disonanță între modul în care elevii sunt pregătiți și modalitățile de evaluare.

Metodologia de predare este în conflict?

„Este ca și cum ai antrena un sportiv pentru o competiție de sprint și apoi îl testezi la săritură în înălțime”, a comparat rectorul.

De ce unele regiuni au școli mai bune decât altele?

Această incongruență contribuie la rezultate slabe la testele PISA.

Există o diferență semnificativă între școlile care beneficiază de resurse interne și cele care primesc sprijin extern, fie din partea părinților, fie din partea autorităților locale. Unele comunități reușesc să atragă investiții suplimentare, în timp ce altele rămân în urmă.

Oare școala dă cu chipul societății?

Într-un discurs public, Costoiu a menționat că „școala reflectă societatea”.

Dacă sistemul educațional este subfinanciat sau subsusținut, acest lucru afectează în mod direct dezvoltarea tinerilor. El a avertizat că, fără o investiție adecvată, elevii nu pot beneficia de toate oportunitățile pe care le oferă tehnologia și mediul modern.

Ce trebuie schimbat?

Costoiu a concluzionat că este imperativ să se reexamineze atât metodologia de predare, cât și cea de evaluare. Pentru a îmbunătăți rezultatele la testele PISA, trebuie să se asigure un echilibru între pregătirea practică și evaluarea corespunzătoare. În plus, trebuie să se reducă diferențele regionale, oferind resurse și sprijin egal tuturor școlilor, indiferent de locație.

Ce spune perspectiva despre viitor?

Rezultatele PISA 2025 au evidențiat problemele sistemului educațional românesc și au accentuat necesitatea unor reforme majore.

În timp ce unele regiuni și școli se confruntă cu provocări semnificative, există speranța că, prin investiții și schimbări metodologice, România poate reveni pe drumul spre performanțe educaționale mai bune.

Sursă: dcnews

Conținut scris de redacția noastră sectorul-1.ro / Elena Aurel și asistat AI.