Ce semnale au fost trimise în ultimele zile?
Sorin Costreie, actualul ministru al Educației și Cercetării, a lansat o provocare majoră asupra structurii actuale a examenului final de gimnaziu, sugerând că formatul Evaluării Naționale ar putea suferi transformări semnificative. Interviurile recente susținute de oficial, în special cel acordat postului Digi24 în data de 25 octombrie, indică o tendință clară de a depăși limita impusă de două singure discipline, anume Româna și Matematica.
Ultimele știri
Alegeri în Israel și SUA: voturi din două continente, consecințe globale
Profesoara Zara: copiii nu mai apucă să citească din cauza temelor
Incendiu la fabrică de armament: SRI acuză sabotaj din Rusia
De unde vine numele cartierului Berceni: husari, groful Bercsényi și bărcariiConform ideilor exprimate de șeful ministerului, ar putea fi introduse în grila de evaluare și probe din domeniul socio-uman, precum și cea de științe exacte.
Această viziune extinsă vine însoțită de o altă noutate importantă: rezultatele obținute de elevi în cadrul evaluărilor naționale susținute anterior, respectiv la sfârșitul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, ar urma să aibă o pondere reală în calculul scorului final al examenului din clasa a VIII-a.
Deși entuziasmul pentru reformă este vizibil, Sorin Costreie a menționat prudență, subliniind că, în momentul actual, aceasta rămâne o perspectivă personală a sa. El a recunoscut explicit că nu a încăruntat încă aceste ipoteze cu specialiștii din domeniu și a precizat că orice ajustare majoră nu va fi aplicată retroactiv elevilor care se află deja în ciclul gimnazial.
Răspunsul său la întrebarea directă dacă dorește modificarea sistemului a fost unul nuanțat: Nu vă pot oferi acum un răspuns definitiv.
Din punct de vedere principial, răspunsul este afirmativ, deoarece problema a devenit una de interes național. Ministrul a continuat prin a explica dorința sa de a rafina mecanismul actual, insistând că universul cunoașterii nu se poate reduce la simpla sumă a abilităților lingvistice și logico-matematice.
Contextul acestor declarații este marcat de o serie de semnale trimise în ultimele zile. La doar trei zile înainte de emisiunea de la Digi24, pe 22 octombrie, Sorin Costreie anunțase public că intenționează să organizeze consultări ample cu experții pentru a reconfigura cadrul legal și practic al Evaluării Naționale.
În acea declarație, difuzată către Euronews, ministrul a criticat cultura actuală a învățării, pe care o descria ca fiind una dominată de testare și de pregătire exclusivă pentru examen, neglijând aspectul plăcerii de a descoperi.
El a argumentat că schimbarea paradigmei, astfel încât elevii să învețe din pasiune și nu din frica de a fi evaluați, va conduce la rezultate mai bune și mai sustenabile.
O altă componentă esențială a planului de reformă propus de Costreie vizează integrarea istoricului de performanțe în nota finală. Ministru consideră că este necesar ca notele obținute la evaluările de profil din clasele inferioare gimnaziului (clasa a II-a, a IV-a și a VI-a) să contribuie la rezultatul general.
Modificările se anunță la clasa a V-a!
Scopul acestei măsuri este eliminarea caracterului fatalist al examenului unic, pe care îl compară cu „sabia lui Damocles”. În prezent, o singură performanță slabă, influențată poate de starea emoțională sau psihologică a elevului în ziua respectivă, poate determina destinul academic al acestuia. Prin includerea mediilor anterioare, se creează un echilibru care reflectă efortul constant, nu doar o zi de noroc sau ghinion.
Când i s-a cerut să confirme dacă această viziune este cea pe care o va impune oficial, Costreie a reiterat deschiderea sa către feedback.
Da, dar încă nu am discutat cu specialiștii din domeniu.
Este posibil să îmi modific opinia. Eu sunt receptiv la argumente. Așa percep eu situația în acest moment, a afirmat el, lăsând ușa deschisă pentru negocieri tehnice.
Implementarea oricărei modificări majore ar urma să fie comunicată elevilor la momentul intrării în clasa a V-a. Ministerul Educației a exclus varianta unei schimbări de an pe an, considerând că ar genera confuzie. Elevii ar trebui să aibă certitudinea formei examenului pe care îl vor susține la finalul clasei a VIII-a încă din primii ani de gimnaziu. Nu.
Nici nu se poate face. Schimbarea, dacă se materializează, și este firesc să fie așa, se aplică, de exemplu, copiilor care intră în clasa a V-a. De atunci se știe exact cum va arăta Evaluarea Națională din clasa a VIII-a, a explicat ministrul.
Argumentul principal împotriva schimbărilor tardive este conceptul de „bulversare”. Sorin Costreie a susținut că anunțarea unei reforme pentru anul imediat următor ar crea haos în ecosistemul educațional, afectând nu doar elevii, ci și părinții și structurile de pregătire.
Dacă noi spunem: gata, la anul Evaluarea Națională va fi diferită, asta înseamnă bulversare.
De ce? Pentru că vorbim despre copii, despre părinți, pentru că aici există un întreg, să zic, ecosistem, inclusiv de meditații. Să nu ne ferim să spunem asta, a concluzionat oficialul, subliniind impactul practic asupra famililor care își planificază strategia de studiu.
În final, dialogul moderat de la Digi24 a scos în evidență diferențele dintre modelul actual și cel propus. Când moderatorul l-a întrebat dacă intenționează să schimbe examenul, răspunsul a fost condiționat de implicarea unor instrumente suplimentare. La întrebarea dacă se schimbă complet, Costreie a sugerat o abordare similară cu cea a Bacalaureatului, unde examenul scris ar fi dublat sau completat de un portofoliu.
Când i s-a confirmat dacă această viziune este una pe care vrea să o impună, oficialul a confirmat direcția, dar a reținut detaliile finale pentru consultările viitoare cu specialiștii, insistând că nu se anunță o schimbare bruscă pentru anul viitor sau peste doi ani, ci o tranziție graduală, bine comunicată elevilor din clasa a V-a.
Sursă: Edupedu