Peste jumătate dintre adolescenții români sunt funcțional analfabete

Peste 53% dintre elevii români sunt analfabeți funcționali în 2025!

Mai mult de 53% dintre tinerii de 15 ani din România nu au obținut simultan abilități de nivel 2 în știință, citire și matematică în 2025, adică se aflau într-o situație de analfabetism funcțional în toate cele trei competențe, potrivit unei estimări prezentate de Institutul de Științe ale Educației în această săptămână la momentul anunțării rezultatelor PISA 2025.

Ultimele știri

Belarusul relansează exportul de potasiu în SUA și cere 40 de milioane de dolari blocațiExercițiul „Burebista 26”: Forțele Aeriene testează capacitatea de intervenție pe tot teritoriul RomânieiRusia lansează 5G în 16 orașe, inclusiv MoscovaOmar Hayssam, condamnat pentru terorism, eliberat condiționat de Tribunalul Ilfov

La evenimentul de prezentare a rezultatelor PISA pentru România, Gabriela Noveanu, coordonatorul național PISA și cercetător la Institutul de Științe ale Educației, a explicat că procentul de 53% include și cei care nu au fost considerați în eșantionul oficial PISA — cei de sub 15 ani, cei care nu sunt la școală, cei la un nivel de învățare mai scăzut sau cei exclusi din evaluare. A adăugat că, pentru a reflecta mai exact realitatea, a încercat să includă în analiză și copiii care nu au fost numărați în eșantion, dar care ar trebui să fie considerați în cadrul educației naționale.

Ministerul Educației, prin vocea ministrului Mihai Dimian, a reacționat la aceste date. El a declarat că nu minimizează niciun fel rezultatele PISA, dar a contesta modul în care a fost calculat procentul agregat de analfabetism funcțional.

Peste jumătate din elevii români sunt analfabeți funcționali!

Dimian a susținut că dacă se adaugă cei 24% de elevi care nu au fost inclusi în evaluare la procentul deja raportat de 53%, atunci suma depășește orice cadru științific acceptat, inclusiv cele ale OCDE.

A precizat că acești elevi studiază în România, dar urmează curriculumul altor țări, deci nu ar trebui să fie exclusi din imaginea globală a sistemului de învățare.

Aceste declarații au generat debat public despre cum se măsoară și se interpretează analfabetismul funcțional în contextul național, mai ales când diferențele dintre sistemele educaționale creșc presiunea asupra indicatorilor internaționali.

Sursă: edupedu

Conținut scris de redacția noastră sectorul-1.ro / Cristian Barbu și asistat AI.